那女同学并没有顺着云舒让出的空坐下来，只是好奇地看着云舒的作文本笑道：“哇，改那么多啊！”

她当然不是眼红黄老师给云舒改得细致，而是心里暗笑云舒的不自量力，一年级都念了三年的“三年老狗”也敢来读初中。

当然这些话她当然不能明说。

云舒并没有羞愧之意：“噢，我写得前言不搭后语的，黄老师看不下去，都给我拉直了，可不就是满本子红成一片。”

那女同学假惺惺安慰她：“你是基础没跟上，反正你那么努力，再加把劲就好了。”

云舒心想，我基础好得很，需要加把劲的是克服阅读障碍，所以，她也只是点点头。

那女同学见她如此不知所谓，也不知说什么话才好，人家既不需要她安慰，也听不懂她的讽刺。

她就坐在云舒斜后方，刚才云舒打开发下来的作文本的 时候，她看见了那红彤彤的一片，有心来给大家找点乐子，但又不敢挑衅，便用了那么一种方法。

结果这个二百五完全没有一点自觉，对自己满纸通红的作文一点自卑感都没有。

云舒可不知道这会儿被人骂二百五，她虽然也活到二十六岁，但家庭关系简单，也没遇到多复杂的环境，最主要的是，她还真没想到要为这个作文自卑。

那女同学看着云舒的作文，突然又发现了新大陆：“啊，你还用铅笔写字啊？”

云舒实话实说，不带一点脸红：“我现在写字还有些力不从心，只能用铅笔。”

那女同学抿嘴一笑，说：“慢慢来，不急，写多了就好了，我们也是写了几年铅笔才开始用水笔的。”

云舒并没有多少信心，勉强道：“我也只能试试了。”

阅读障碍这个毛病，她不知道什么时候能矫正啊。

两人尬聊到这里都有点接不上了，女同学眼珠一转，说道：“以后你有什么不懂的可以问我。”

至于怎么教，教或者不教那就是她自己的事了。