终于，在无数次的修改和完善后，论文终于定稿了。徐歆欣把它投给了一家知名的学术期刊。等待的日子里，她既紧张又期待。

当收到论文被录用的通知时，徐歆欣激动得几乎要跳起来。她立刻跑到严教授的办公室，把这个好消息告诉了他。

“教授，我的论文被录用了！谢谢您一直以来的鼓励和帮助！”徐歆欣的声音里满是感激。

严教授微笑着看着她：“歆欣，这是你努力的结果。我为你感到骄傲。记住，无论走到哪里，都要保持对教育的热爱和对知识的追求。”

徐歆欣重重地点了点头，心中充满了对未来的憧憬和信心。

转眼间，徐歆欣即将迎来她的毕业季。按照学校的安排，她需要去一所特殊教育学校进行实习，以便将理论知识与实践相结合，为未来步入职场打下坚实的基础。

这天，徐歆欣踏入了这所位于城市边缘的特殊教育学校。学校的环境比她想象中更加温馨而富有生机，孩子们虽然各自有着不同的特殊需求，但他们的脸上都洋溢着纯真的笑容。

“徐老师，欢迎你来我们学校实习！”一位和蔼可亲的女老师迎面走来，自我介绍道，“我是这里的教务主任董老师，负责安排你的实习事宜。”

徐歆欣微笑着回应：“董老师好，很高兴能成为这里的一员。请问我具体负责哪些方面的工作呢？”

董老师领着徐歆欣边走边介绍：“我们会先安排你进行一周的观察学习，了解孩子们的基本情况和学习特点。之后，你可能会参与到个别化教学计划的制定与实施中，还会协助进行一些康复训练活动。”

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徐歆欣认真地点着头，眼中闪烁着好奇与期待：“听起来很有挑战性，我会努力适应的。”

观察学习的第一天，徐歆欣被分配到了一个名叫小杰的自闭症患儿身边。小杰平时几乎不与人交流，常常独自坐在角落，手指不自觉地摆弄着衣角，眼神空洞地望着远方，完全沉浸在自己的世界里。他的动作总是刻板而重复，对周围的声响和人的呼唤常常置若罔闻。

“徐老师，小杰他……不太爱说话，也不太喜欢与人接触。”负责小杰的张老师轻声解释道，眼神中透露出一丝无奈，“但如果你能耐心一点，或许能慢慢走进他的心里。”

徐歆欣轻轻点头，温柔地看着小杰，决定从最简单的互动开始尝试。她拿出事先准备好的拼图，声音柔和而充满鼓励：“小杰，老师这里有个好玩的拼图，有很多漂亮的图案，你想来试试吗？”

小杰起初没有任何反应，仿佛没有听到徐歆欣的话。徐歆欣没有气馁，她继续用温柔的声音和夸张的动作吸引着小杰的注意，试图引起他的兴趣。几分钟过去了，小杰的眼神终于有了些许波动，他缓缓地转过头，看向徐歆欣手中的拼图。在徐歆欣坚持不懈的努力下，小杰终于伸出了手，犹豫地接过了拼图。

那一刻，徐歆欣的心中涌起了一股难以言喻的喜悦与成就感。她知道，这只是万里长征的第一步，未来的路还很长，而且充满了未知和挑战。

接下来的日子里，徐歆欣逐渐融入了特殊教育学校的大家庭。她不仅努力与小杰建立信任关系，还认真观察他的行为习惯，尝试理解他的内心世界。她发现，小杰虽然不善于表达，但内心其实非常渴望被理解和接纳。于是，徐歆欣开始更加耐心地与小杰互动，用各种方式引导他开口说话，与他分享快乐。

随着时间的推移，小杰开始逐渐对徐歆欣敞开心扉。他会主动走到徐歆欣身边，虽然还是不太说话，但会用眼神和动作表达自己的需求和情感。徐歆欣也与其他几位特殊需要的孩子建立了深厚的友谊，她用自己的爱心和耐心赢得了孩子们的信任和喜爱。